教育論とは？信じて待つには、時間とコストが要る。岡田武史さんと松本洋平さんの動画から考える

出典: PIVOT 公式チャンネル 【子どもを信じて待て】正解ばかりを求める「偏差値偏重」教育が若者の未来を完全に奪う？／自己肯定感を劇的に高め失敗から学ぶ力をどう育むべきか／社会全体で子供を育てる新しい学校の仕組み／岡田流の教育論（岡田武史さん・松本洋平さん・2026年11月3日公開）

3分ごろのスライドには、AIやロボットの活用を担う人材が約339万人不足する、と出ます。学歴で人を選ぶ仕組みが続く限り、教室の中だけを変えても足りないと考えたことはありますか？

聞き手は、出張先で大学も職業訓練も上下なく受け入れられている社会を見たと話し、ネクストハイスクールは日本で受け止められるのかと尋ねます。

答えたのは岡田さんです。

岡田武史（動画の中で・1:51〜）

やっぱり日本の企業がやっぱりそういう学歴で採用するわけじゃん。今ちょっとずつ変わってきてんだけどそれが変わった時に初めて変わってくんじゃないかなと思うよね。

日本の企業が学歴で採用している。そこが少しずつ変わってきていて、変わり切った時に初めて教育も変わる、という見立てです。

画面のスライドには、事務職は約437万人余り、AIやロボットを担う人材は約339万人不足、理系の大卒・院卒も約124万人不足と出ます。松本さんは、社会全体が変わらないと教育改革は成し遂げられない、と話します。

松本洋平（動画の中で・17:08〜）

教育改革は社会全体も変わっていかないと教育改革ってのは成し遂げられないっていうことも1つの大きな課題だと思います。

採用する側が変わらないと、教育は変わらない。岡田さんのこの見立ては、そのとおりだと思います。教室の外にある物差し。そこが動かないと、子どもの選べる道は広がりません。

教育の話をすると、つい学校の中身に目が行きます。でも、出口で学歴を見られるなら、中身を変えても、子どもは同じ道に集まってしまう。岡田さんの話は、そこを突いています。

私は、パソコンが好きで得意でした。パソコンの仕事をしたかった。でも、学歴で落ちました。

中卒で、選択肢が少なくて辛かった。学歴で判断されて、悲しいと当時は思いました。

今は、学歴のいらない仕事の経験や、経営者の道が開けて、よかったと思っています。2026年10月7日の魂磨き（問いに答えて、自分の考えを言葉にしていく私の記録）で答えたこと。

私の記事より（学歴が理由で仕事に落ちたときの気持ちを魂磨きで答えた記事・悲しかった当時と、よかったと思う今を、同じ答えに残す）

自分を表現したいのに学歴で判断されて悲しいと当時は思った。おかげで学歴のいらない仕事の経験や経営者の道が強制的に開けてよかった

当時の悲しさと、今のよかったが、一つの文に並んでいます。どちらも本当。あとから意味が変わっても、当時の気持ちは消えない。悲しかった過去を、よかった話で上書きしない。二つを並べて置いておくのが、私の置き方です。

私は、学歴関係ない世界になったらいいな、と思いました。だから、学歴に関係なく選べる道を、広げる側にいたい！ ただ、その結果には執着しません。広げた道をどう使うかは、その人が決める。

選べる道を増やす。

9分40秒ごろの画面には、自己決定させることが大事、と大きな文字が出ます。子どもの代わりに、親が決めてしまった日はありませんか？

岡田さんは、資本主義も民主主義も行き詰まり、世界が絶望し始めていると話します。次の世代に希望を残すには教育以外ない、と。

岡田武史（動画の中で・8:12〜）

この子がこの子の人生自分で歩んでいく以外ないんだよ。うん。それをおいらはサポートするだけなんだと。

子どもの人生を預かると言っても、先に死ぬ。この子の人生はこの子が歩くしかなく、自分はサポートするだけ、という話です。

岡田武史（動画の中で・8:42〜）

その子が自分でやろうとすんのにいやこうしなさいこうしなさいって言うからあ言う通りやったけどダメでしたけどいやいやこの子が自分で判断して自分でやることが大事なんですよ。

サッカーのコーチにも、選手を育てるなんておこがましい、育つ邪魔をするな、と言う。本人が自分で判断して、自分でやることが大事だと。

豊かで子どもが少ない今、親は子の人生をどうにかしたくなり、それが主体性を奪う。自己決定させると、不平不満だらけだった1年生が、2年生の後半には夜7時ごろまで学校をよくする話し合いをする、と岡田さんは話します。

岡田さんは、サポートするだけ、と言います。私の言葉にすると、干渉しない。同じ所に立っていて、言い方が少しだけ違うんです。本人の人生は、本人が歩く。ここが重なる所。

親が先回りして決めると、子どもの手から判断が消えます。こうしなさいを重ねるほど、子どもは自分で決める練習を失っていく。主体性を奪う、の中身は、そこにあると私は思う。

私は息子と、お互いに干渉せず、それぞれがワクワク夢中に遊び探求する（好きなことに夢中で取り組む）ことで、自然につながる関係でいたい。2026年7月26日の魂磨きで、そう答えています。

干渉しないことと、無関心は違う。違いは、愛があるかどうか。

命を守ることは、親がやります。選択と経験は、息子に委ねます。安心できる家と、愛情を込めた料理は、帰る場所として残しておく！

私の記事より（体験格差を考える親に向けて、命を守る線と体験を委ねる線を書いた動画ブログ・子どもの川遊びが閉じて戻らなくなるまで、大人は何を避けたのか）

私は息子に対して決めています。命を守ることは親がやり、選択と経験は息子に委ねます。

命を守る線と、選択と経験を委ねる線は、別の線。二本を一本に束ねると、命を守る勢いのまま、進む道まで親が決めてしまいます。だから、二本を混ぜない。線が二本あるから、手を出す所と、静かに見守る所が分かれる。命は親が持ち、道は子どもが持つ。この分け方が、私の子育ての背骨です。

岡田さんは入学式で、うちのコーチは冷たいと感じるかもしれない、でも誰1人見捨てない、と保護者に伝えています。冷たく見えることと、見捨てることは別物。干渉しないと無関心の違いも、ここにあります！

15分ごろの画面に、特別活動の用語の説明が出ます。信じて待つと言うのは簡単でも、待つ間の手間は、誰が持つのでしょうか？

聞き手は、子どもを信じていないわけではないけれど、待つことや対話をすることは、とても難しくて労力がかかると打ち明けます。

聞き手（動画の中で・0:29〜）

信じてないわけじゃないんですけどこう待つとかその対話をするってすごい難しいし労力がかかるなって思うんですよね。

その答えは、大変なんですよ、時間とコストがないとできない、というものでした。続けて岡田さんは、システム思考の話を始めます。

表に出た所だけ直すのは、バンドエイドを貼るのと同じ。悪さをする生徒を強く叱るとおとなしくなるが、問題は解決していない、と岡田さんは話します。

岡田武史（動画の中で・12:05〜）

ま実は家庭のちょっと問題があったんだけどそういうのを見つけてそっからアプローチしてやるこれは大変だよ全員になんかとてもじゃないけどできないじゃん

対話して家庭の問題を見つけ、そこから関わる。全員にはできない、という話です。松本さんは、子ども1人当たりの教育資源を増やす必要があると話し、エジプトでは日本の掃除や学級会が注目されている、と紹介します。

岡田さんは、教育にお金を出したい若手の起業家が結構いて、寄付を優遇する企業版ふるさと納税のような仕組みがあってもいいと話します。松本さんは、地域や産業界と一緒に進めていると話します。

待つには、手間がかかる。この当たり前を、岡田さんは隠さずに言います。学校が子どもを待つための手間は、先生の気合いからは出てきません。予算と環境。そこは、社会の側が出す物です。

気合いで待たせても、待てる学校にはならない。人と時間を足して、そのお金を社会が出す。岡田さんが起業家の寄付の話までしたのは、筋が通っていると思います。

家庭でも、事情は同じ。待つと決めても、待つための時間が無ければ、親は先回りしてしまう。

学校の先生も、同じ所に立っています。松本さんが紹介した、先生が挑戦できない環境という中学生の言葉。

先生の手元に余白が無ければ、子どもを待つ前に、目の前の仕事で手がふさがる。待てるかどうかは、心がけより先に、手元の余白で決まります。

私は、AIへ委ねて、意識から手放せるほど、人間の私にはワクワク夢中な時間が増える、と考えています。待つ時間は、委ねて作る！

そこで、以前の自分の記事から一節を引きます。

私の記事より（分身AIに仕事を委ねたら、1歳と3歳の横にいられたという記事・この記事の中心）

朝から晩まで分身AIが働いてくれていたから、私は1歳と3歳の横にいられました。

分身AIに仕事を渡したから、小さな子の横にいる時間ができた。そういう一節です。待つための時間は、気合いでは増えません。渡せる仕事を渡して、空いた所に生まれる物。ここで言う委ねるは、渡したあとで確認待ちに戻ることとは違う。意識から手放すこと。手放せた分だけ、横にいられる時間が残ります！

学校の待つ手間は、予算と環境から出す。家庭の待つ手間は、時間から出す。出所を分けて考えると、待つのは根性の話ではなくなります。根性で待つ親は、どこかで息切れする。息切れした親は、また先回りする。

29分ごろの画面に、適応力がないといけない、と大きく出ます。AIが先回りしてくれる時代に、人間の役目は何だと思いますか？

AIの進化とシンギュラリティが、10年後か、それより早く来ると岡田さんは見ています。AIエージェントがあれば、ある意味で人間は何もしなくていい、と。

岡田武史（動画の中で・27:46〜）

本当に人間って何なんだって問われる時代が来る可能性もあると思ってんだよね。

AIが食事も睡眠も運動も整えてくれたら、人間はAIに飼われているペットかもしれない。人間とは何かが問われる、という意味です。

教育でレベルを上げるより、生き抜くための主体性とタフさと適応力が要る。違いを受け入れる力も、と岡田さんは話し、生徒に人類防衛隊なんだと言います。

松本さんは、2040年の世界は今から想像できない、と高校教育のグランドデザインに書いたと話します。自分の頭で考えること、仲間と解決することが要る、と。

松本洋平（動画の中で・31:50〜）

人間らしさっていうもの、人間にしかできない力っていうものをやっぱりいかに高めていくのかっていうことが、ま、すごく、ま、大事だという風に思っています。

人間って何なんだ、と問われる時代。この問いに、私は暗い気持ちにはなりません。ペットになるかどうかは、AIの側ではなく、人間の側で決まると思う。ここからが、人間の出番！

私は、AIが運用の判断を代わりにしてくれても、何にワクワクするか、どの未来を生きたいかまでは、外から決めさせない。そう決めています。判断を代わってもらうことと、生き方まで預けることは、別の話。そこを混ぜた時に、人間はペットに近づく。

違和感は、自分らしさに沿っているかを確かめる合図です。身体の声と、五感と、直感を取り戻す。それが人間の役目だと思う！

松本さんの言う、体験を通じてしか得られないものに、私は重ねます。AIが生んだ時間で、人間はさらにワクワク夢中に遊び探求して、五感と感性を磨く。

委ねて空いた時間を、また画面の前で埋めたら、循環は回りません。空いた時間で、五感を使って感じて、味わう。そこまでが、人間の側の仕事。

35分ごろの画面に、リーダーを求める国民がいる国がダメになっていく、と大きく出ます。子どもの進む道を、親が握りたくなる時はありませんか？

聞き手が親に向けて一言ずつと頼むと、松本さんは、子どもたちの可能性は無限で、より信じて主体性を上げながら成長してほしい、と話します。

岡田さんは、この国は自分の人生を自分で決められる国なのに、人や環境のせいにする、と話します。親に聞くのはいい、でも自分で納得して決めてほしい、と。

岡田武史（動画の中で・36:01〜）

大体保護者面するわけ。問題になったりしたら、な、大体親が問題のことが多いんだよ。

保護者面する親が多く、問題になる時は、親が問題のことが多い、と岡田さんは言います。子どもは育つ力を持ち、自分で考える、と。

不登校は全然悪くない。なぜ行かないかを考えずに行かせるのは、バンドエイドだと岡田さんは話します。両親のけんかを心配する子の例も挙げ、両親が温泉旅行に出たら来るようになったりする、と。

岡田武史（動画の中で・37:51〜）

だから子供を信じてやって自分が楽しんでたら俺責任取らん。

子どもを信じて親が楽しんでいたら、責任は取らない、という言葉です。30点を取ってきたらと聞き手が尋ねると、岡田さんは、いいじゃない、と返します。

保護者面する親が問題、は厳しい言葉です。でも、私には腑に落ちます。自分が楽しんでいる親は、子どもの結果を握らない。この見立ては、私が決めていることと近い所にあります。

30点への、いいじゃないの一言。点数より先に子どもを見ている返事だと思う。

2026年9月20日の魂磨きで、私は、自分が整うと視界が変わって、相手の熱が見える、と答えました。

自分がワクワク夢中で輝いていたら、息子も照らされて、影響される。結果には執着しない。息子は息子で、自分で決めてもらう。

岡田さんの、自分が楽しんでいたら責任は取らん、は責任を放り出す話ではないと思います。私の言葉にすると、結果までは握らない。

でも、息子の熱は、ちゃんと見る。見ているのに握らない。その間にある、干渉しないことと無関心の違いが愛です。

私は、先に自分を見ます。先に整えるのは、息子ではなく自分。ここが順番です！

中学生の頃、不登校で悩んで、学校を休んだ日がありました。怒られる場面だと、私は思っていた。

行けと言っていた母は、その日は行かせようとせず、サンドイッチを買ってきてくれました。怒られる場面で、優しく接してもらった。そこに感じた愛。

親が先に整うと、子どもを見る目が変わります。親の楽しさは、子どもへの宿題ではない。自分が輝くのは、子どもを動かすためではありません。親が自分の人生を生きる。その横で、子どもは自分の道を選べばいい。

39分40秒ごろの画面に、大事にしなければいけないことは子どもを信じること、と出ます。他人の子には言える言葉が、自分の子には出てこない時はありませんか？

松本さんは、不登校などで学校に足が向かない子どもたちの学ぶ場を視察した時、先生だけでなく、生徒と話すことを必ずやっていたと話します。

松本洋平（動画の中で・39:02〜）

彼らが逆にものすごく目的意識を持って楽しそうに勉強している姿っていうのはものすごく印象に残っているんです。

目的意識を持って、楽しそうに学ぶ姿が印象に残った。やりたいことを見つけて一生懸命に取り組む子がたくさんいて、大事なのは子どもを信じることだ、と松本さんは話します。

岡田さんは、他人の子には、いいぞと声をかけられるのに、自分の子には、違う違うと言ってしまうと話します。自分の子にサッカーを教えられなかった、と。

岡田武史（動画の中で・40:15〜）

自分の子供には愛情がありすぎてなんとかしたいと思う心がこの子をスポイルする可能性があるわけよ。その時に信じて待ってあげるっていうのが責任持たないけどいいかなと思います。

自分の子には、うまくできなかった。岡田さんがそう認める所に、私はいちばん頷きます。日本代表の監督だった人の、正直な一言。

他人の子には言えて、自分の子には言えない。岡田さんは、それを、愛情がありすぎるから、と言いました。

2026年10月11日、家族でお祭りに出かけた帰り道。息子が風船で殴ってきて、私はイライラして、風船を割りました。

翌日の魂磨きで、息子にも怒った自分を表現できて、お互い学べた、と答えました。

息子のかまってほしい気持ちは分かる。でも、うざい。私の中では、境目はなくて、両方あります。

愛情があっても、親は感情で動きます。理解することと、うざいと感じることは、一人の中に両方ある。だから、信じて待つは、感情のない人の話ではありません。感情を消してから待とう、とは思いません。感情があるまま、待ちたい。

松本さんの言う、子どもを信じること。それは、イライラしない親になることとは別だと思います。イライラしたまま、それでも子どもの力を信じる。その両方が、一人の親の中にあっていい！

風船を割った日があった。翌日にお互い学べた、と答えた。それも、私の親としての実際です。

岡田武史さんと松本洋平さんが、学歴採用と就業構造、育つ邪魔をしない教育、待つ時間とコスト、AIの時代の人間の力、不登校と親の構え、愛情がありすぎる親の難しさまでを語った、約41分の日本語の動画でした。

動画から分かるのは、採用する側が変わらないと教育も変わらないこと、育つ邪魔をしないこと、待つには時間とコストが要ること、AIの時代に残るのは自分の頭で考える力と人間にしかできない力だということ、そして親が自分の人生を楽しむことです。

一方で、経済産業省の推計がどこまで当てはまるかは、松本さん自身が分からないと断っています。数字は、動画の中の松本さんの語りと、画面の表示として置いています。

私の側で決めていることは、3つです。命は守り、選択と経験は委ねる。結果には執着しない。待つ時間は、AIに委ねて作る。これからも、ここは変えません！

子どもや部下の結果を握りそうになった時、先に守る物と、委ねてよい物は、それぞれ何でしょうか？